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Diseñando una computadora básica

En un pequeño pueblo llamado Computópolis, los habitantes estaban ansiosos por tener su propia computadora local que les permitiera realizar tareas y cálculos básicos. por lo que un grupo de estudiantes, decidieron embarcarse en la emocionante aventura de diseñar una computadora desde cero, que pueda realizar operaciones aritmético-lógicas simples y ejecutar programas básicos.

Los estudiantes comenzaron su proyecto reuniendo conocimientos en áreas clave, como la arquitectura de computadoras y la microprogramación. A medida que avanzan en su investigación, van discutiendo sobre los componentes esenciales que debe de llevar para el diseño de conjunto de elementos básicos que formarán la base de su computadora.

Al sumergirse en el diseño de los componentes, encontraron que debe incluir una unidad de control, una unidad de procesamiento central (CPU), memoria de control, memoria principal y unidades de entrada/salida. Por lo que deciden utilizar el método de microprogramación para diseñar e implementar la unidad de control y controlar las operaciones de la computadora. Definieron unas micro-instrucciones necesarias y establecen la secuencia de operaciones para ejecutar instrucciones específicas.

Después de meses de trabajo arduo, los estudiantes logran integrar todos los componentes y prueban con éxito su computadora básica. La máquina puede ejecutar programas sencillos y realizar operaciones aritmético-lógicas básicas y ejecutar programas almacenados en su memoria., cumpliendo así con su objetivo inicial.

Al momento de presentar su computadora los espectadores empezaron a realizarle preguntas, sobre como funcionaba, algunas de las preguntas fueron las siguientes:

  1. ¿Qué parte específica de la computadora estaban diseñando?
  2. ¿Cuáles eran algunos de los componentes esenciales que incluyeron en su lista?
  3. ¿Qué método eligieron para diseñar la unidad de control?
  4. ¿Qué podía hacer finalmente la computadora básica después de completar el diseño?
  5. ¿Cuál es uno de los primeros pasos que deben tomar los estudiantes en su proyecto?
  6. ¿Qué definen los estudiantes al diseñar las microinstrucciones?

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